Hilbijartina hevokan li ser perwerdehiya zarokatiya zû binihêrin da ku di vê qonaxê de li ser girîngiya perwerdehiyê îlhamê bidin.

Pêvekên herî baş ên derbarê perwerdehiya zaroktiya zû

Dema ku em zarokan perwerde bikin, em hewcedariya cezakirina mezinan sivik dikin.

Dema ku em bi baldarî li zarokan temaşe bikin, em dikarin bibînin ku ew çiqasî mecbûr in ku me hîn bikin.

Perwerde dikare gelek kar be, lê ew karekî ku gelek berdêl bi xwe re tîne ew tovên ku fêkiyên baş didin.

Di perwerdehiya zarokên me de, helwesta dê û bavan ji gotinan pirtir e.

Dema zarok nikaribe bi awayê ku ew dixwaze fêr bibe, ji ber vê yekê dibe ku rêbaz hewce bike ku awayê ku ew fêr bibin vehewîne.

Perwerde pêvajoyek e ku nifşek ji yê din re mijûl dibe, û çêtirîn xwe pêşkêş dike. zanîna ji bo avakirina cîhaneke nû. Zarokên me bi hezkirinê perwerde bikin.

Rêya herî baş a perwerdekirina zarokê her tim bi mînakan e, hûn tenê dikarin bi hezkirina wan fêrî hezkirinê bibin.

Hûn tu carî zarokek bi daxwazkirina hêzê perwerde nakin. lê mîna ku henek be, bi sivikî û empatî. Her kes xwedî taybetmendiyek xwezayî ye û divê rêz li pêvajoyên takekesî bê girtin.

Perwerde mîna çîrokbêjiyê ye, çîrok dikare jiyanê biguherîne û lîstikên herî giran in di civakê de.

Gotinên stranên zarokan her dem dikarin zarokan fêrî tiştekî bikin. Ne wisa yetenê veqetandinek. Ji ber ku yên birçî an jî ditirsin nikarin kêfê bikin.

Perwerdehî tenê mezin dibe. Mezinbûn jiyan e. Perwerde di wateya herî rast a wê peyvê de hînkirina jiyanê ye.

Perwerde ji bo avakirina pêşerojeke baştir amûreke pêwîst e.

Zaroktî dema jiyanê ye ku heyînên afirînertir in û pêdivî ye ku ev potansiyel bi perwerdehiyek baş were xebitandin û teşwîq kirin.

Perwerde çeka herî bihêz e ku civakek dikare bi pirsgirêkên cîhanê re rû bi rû bimîne.

Rêya çêtirîn zarokek baş, wî teşwîq dike ku bextewar bibe.

Perwerdekirin hînkirina bi mînak, afirandêrî û hezkirinê ye.

Afirînerî, dema ku di perwerdeyê de were bikar anîn, prosesa fêrbûnê pir bileztir dike.

0>Perwerde dikare dilan ji nû ve biafirîne û giyanan çêbike. Ew hêmaya sereke ya guhertinên civakî ye.

Zarokên xwe lez nekin, her zarokek wextê xwe û awayê rast heye ku ew hemî dikarin pêşve bibin. Bi sebir bin û fêrî rêzgirtina dema zarokê xwe bibin. Ji bo vedîtina jêhatî û potansiyela xwe terxan bikin.

Perwerdehiya zarokatiyê divê bi huner, çand, felsefe û hezkirinê ve were çespandin. Ev riya yekane ye ku em dikarin afirîneriyê, potansiyelê pêş bixin û zanibin ku her kes dikare çi bike da ku cîhan bibe cîhek çêtir. Her zarokek ku hatî perwerde kirin şansek nû ye ku pêşerojê biguherîneherdem.

Tivên piçûk, dema ku baş bên çandin û bi hezkirin lê bê xwedîkirin, tu carî mezinbûna xwe namîne.

Pêşeroj di perwerdehiya zarokatiyê de dest pê dike. Ji ber vê yekê hewce ye ku ew di her civatek li cîhanê de wekî pêşînek were girtin.

Hûn ê heta hetayê bibin berpirsiyarê her tiştê ku hûn dîl digirin.

Pêşeroj aîdî kesên ku dikarin bi bedewiyê bawer bikin. ji xewnên te.

Dibistan pir girîng e, lê ne tenê hînkirina dersan e, di heman demê de lîstin, têkilî, hevaltîkirin û afirînerîyê bikar tîne.

Lênêrî qalîteya ku dikare jiyanê biguherîne ye. Yên ku lênêrîn bi hezkirinê perwerde dikin.

Her zarokek ku tê perwerdekirin şansek nû ye ku cîhana me ber bi başiyê ve biguherîne.

Perwerde çandina aqilmendiyê di dilan de ye, ji bo ku paşê fêkiyên baş bidirûn.

Perwerdekirina zarokek şansê dide wan ku bibin kesek ku dikare cîhanê biguherîne. Tenê perwerde dikare potansiyelan derxe holê, xewnan pêş bixe û ji bo guhertinên mezin derfetan biafirîne.

Perwerdeya zaroktiyê qonaxa herî girîng a tevahiya pêvajoya perwerdeyê ye. Dema ku zarok cîhanên nû keşf dike û xwe pêş dixe.

Perwerde amûrek veguherîna civakî ye. Bi saya wê em cîhanê bi evînê diguherînin.

Ger zarok hêdî hêdî fêr bibe ne girîng e. Ya girîng ew e ku ew teşwîq bibe û fêr bibe ku qet dev jê bernede.

Di perwerdehiya zarokên xwe de ev e.em nirxên civakekê nas dikin.

Di perwerdehiya zarokan de em helwesta dê û bavan nas dikin.

Tu kes li vê dinyayê ne ewqas mezin e ku tiştekî wan tune ku hîn bibin, ne jî ew qas piçûk e ku nikaribin tiştekî hîn bikin. Em hemî di pêvajoyek hînbûnê ya domdar de ne. Tewra perwerdehiya zarokatiya destpêkê jî danûstendinek e. Zarok gelek tişt hene ku hînî dinyayê bikin.

Perwerde ne bibîranîna bersivan e, hînkirina fikirîna xwe ye.

Divê jiyan pêvajoyek perwerdehiyê ya domdar be, hînbûn qet naqede.

Di destê kesên ku kulîlkan pêşkêş dikin de dê her dem bêhnek bîhnxweş hebe.

Tiştek wekî lîstikê tune. Zarok hewce ne ku bilîzin. Perwerdekirina zarokekî ew e ku zanibin bi wan re jî bilîzin.

Rêya herî baş a alîkariya cîhanê ev e ku em perwerdeyek baş bidin zarokên me.

Perwerdekarek mezin di her heyînên ku ew perwerde dike de her dem herheyî dimîne.

Perwerdekirin çandina bexçeyek e ku sibê dê geş bibe.

Perwerdekarek pêdivî ye, li jor hemû, xwedî empatî. Ger hûn xwe têxin şûna xwendekaran, zehmetiyên wan û potansiyela wan fam bikin, bi vî rengî hûn çêtirîn ku ew ji cîhanê re pêşkêş dikin kifş dikin.

Zarokek pêdivî ye ku baş were perwerde kirin, tenê hingê ew ê bikaribe kifş bikin ka ew çiqasî pêşkêşî cîhanê dike. Tiştekî me hemûyan heye ku em pêşkêş bikin, tenê divê em zanibin ka meriv wê çawa bibîne.

Evîn bingeha sereke ya perwerdeyê ye

Perwerde mifteya pêşketinê ye.

Mamoste deriyên cîhanê ji xwendekarên xwe re vedikin. Ew di civaka me de bê guhêrbar in.

Perwerdekirin çandina hezkirinê, berhevkirina sebrê û veguhertina cîhanê bi pêvajoya perwerdehiyê ye. Zarok mezinên pêşerojê ne ku dikarin civakê biguherînin.